A pesquisa em espaço de educação não formal em ciências normalmente é feita por abordagem educativa e comunicacional ou por ambas. O estudo do espaço pode ser visto como discurso midiático (meio) para alcançar metas de alfabetização/letramento científico. Nesse artigo, o objetivo é fazer uma tessitura inicial de análise do espaço de educação não formal e dos artefatos para investigação científica em educação em ciências considerando uma abordagem de comunicação verbal e não verbal. Para isso, utilizamos a proposta dos três "I" de planejamento de artefatos, baseada na prática do usuário e respaldada nas teorias de Herman Dooyeweerd, das estruturas de individualidade e aspectos modais da realidade para análise do ambiente de exposição científica. Para os artefatos de comunicação museal utilizamos a teoria de análise não verbal persuasiva de Beth Brait. A partir dessa proposta foi possível perceber que há elementos explícitos e implícitos nos aspectos modais que influenciam a comunicação nas suas dimensões (discursos) verbal e não verbal. Além disso, a comunicação ideológica da exposição, enquanto design das estações de visitas, pode dialogar ou impor o seu discurso ideológico, bem como a necessidade de conhecer o perfil ideológico do público da visita para a promoção da alfabetização/letramento científico
Leia mais: https://ensinodecienciasnaamazonia.webnode.com/artigos%20de%20ensino%20de%20ci%c3%aancias/uma-analise-comunicacional-mediada-pelo-discurso-midiatico-da-exposicao-dimensao-verbal-e-nao-verbal/
UMA ANÁLISE COMUNICACIONAL MEDIADA PELO DISCURSO MIDIÁTICO DA EXPOSIÇÃO: DIMENSÃO VERBAL E NÃO VERBAL
