Uma pesquisa qualitativa, com abordagem fenomenológica, foi realizada com oito profissionais (gestores e professores) de escolas públicas de Manaus, através de entrevistas com gravação de áudio, cujo objetivo foi investigar o processo de implementação de princípios das práticas democráticas potencializadoras da Educação Integral. Os dados coletados seguiram dois caminhos: construção de narrativas e análise conteúdo. As narrativas apontam para mudanças de concepção dos profissionais sobre Educação Integral, adequações que incluem a ressignificação do currículo, das metodologias e das formações nas escolas. Os principais desafios identificados foram a falta de conhecimento e ausência de referências de escolas que atendessem Educação Integral na cidade. A análise de conteúdo mostrou que as práticas democráticas podem ser desenvolvidas com a participação dos envolvidos em três dimensões: estudantes, familiares e professores. Também foram identificados o desenvolvimento do trabalho em equipe, do trabalho colaborativo, a melhora na aprendizagem dos alunos e mudanças no comportamento dos estudantes e dos profissionais partícipes desse processo.